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“文学的本质是人文,阅读的本质是求真”
作者:yyh          时间:2018/9/1 9:29:37          热度:1112
精彩内容回顾

   时逢八月,序属孟秋,第十二届“人教杯”名著阅读经验交流暨成果展示会这一年一度的语文盛会在绍兴上虞举办,我校国学部李思静、邹红梅两位老师有幸参加。此次展示会少长咸集,胜友如云,高朋满座,名师荟萃,让与会者受益良多。


   17日的报道场面犹为壮观,也激发了我们对此次培训的热情和期待。8月18日,我们非常荣幸的聆听到了国家级大师人物的教导。开幕式结束后,北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏老师围绕“三新”——新课标、新高考、新教材为我们开辟了一条语文课堂的新方向。著名作家卞毓麟老师则以“半个人和一座桥”为我们解读了科普作品的魅力。下午,八年级课本《台阶》的作者李森祥告诉我们:书是人生经历的神奇坐标。还有知名作家李鸣声为我们讲述了“真实,是纪实文学的生命和灵魂”。第一天可谓收获满满,专家们高屋建瓴的教诲,让我等如沐春风。


    8月19日,是全国著名的教师为我们解读名著导读课堂。让我们印象最为深刻的是来自江阴市的徐杰老师的讲座:名著阅读评价的三个基本形态与操作策略。在我们的名著教学中,学生对于名著的兴趣总是不那么高,从小学阶段的绘本阅读,到初中动辄几万,甚至七八十万字的名著阅读,学生总是叫苦连天,所以,推动学生整本书的阅读尤为重要。徐老师为我们阐述了推动整本书阅读的重要方法——评价。整本书的阅读,是一个长期的缓慢的渐进的过程,老师的引导应该贯穿于整本书的阅读过程中,每周一次的阅读课,不光是让学生安安静静的读书,更是要带领孩子们挖掘书中的美妙之处,给他们补给阅读的能源。比如,《水浒传》,八十万字的阅读,如果只是老师在开学之初或者是暑假时跟学生说:你们在某某时间段要《水浒传》读完,我想真正能一鼓作气读完的同学应该少之又少,那么,老师的作用并来了,挑选精选片段赏析,让学生感受到人物的魅力,或者找出书中类似之处进行比较,让阅读更加有意思。比如,《水浒》有很多打打杀杀的场面,然而李逵的杀和武松的杀和鲁智深的杀都一样吗?又如,《水浒》中也有一些对于女人的描写,作者给女人好像分类了一样,并引导学生整理是如何分类的。等等这些,在探索《水浒》的过程中,并会增乐不少,同时,对于文本的理解也会更加深入。在过程评价中,徐老师讲到:学生的阅读,应由一定的成果展现出来,让学生得到及时的肯定。展现的方式必须多样,复述、摘抄、制作读书小报、仿写、改写、续写、表演等形式,切忌一个模式贯穿到底。


    对于整本书的评价,除了过程评价,还有共生评价。所谓共生评价,及师生之间、生生之间、教师与整本书之间互动对话,共生共长,生成新的阅读体验和阅读资源。在这个过程中,老师要尊重学生的阅读体验,对文本可有多元化解读。而且对老师也提出了更高的要求。老师想要很自如的引导学生的阅读,那么老师对这本书就必须非常熟悉,自己首先就要读个七八遍,并且还应该查阅关于这本的相关资料,对这本书有较为整体的把握。


最后,徐老师讲到了考试评价。确实,纯兴趣的阅读,对于名著乃至古典文学来说,推进总会遇到各种各样的困难,那此时,我们就需要一些“功利性”的考核——考试。在考试过程中,读了的肯定要比没读的要有把握,读懂了肯定要比仅仅初略的读了的要考的好,那么,还会有一些分数应该送给读透了的学生,这样层次一出来,学生的水平也就出来了,这样以考促读,让阅读成效更佳。


阅读指导在我校
    我校自创校伊始就非常重视学生阅读能力的培养,除了一直以来实行的“主题阅读式”语文教学外,每个星期还单独开设一节阅读课,让学生享有充分的自主阅读时间。每个学期,老师会给出推荐阅读的书单,布置分阶段任务式阅读反馈。一些名著经典篇目,老师还会组织学生进行集体精读、交流。


学生阅读成果展示

被遗忘的美好

                                  ——读《新参者》有感  65班肖筱


新参者,新来的人,一个看上去冷漠的标题,却以独特的方式牵扯出了最动人的故事。


一起凶杀案的发生,案发现场种种难以被理解的“线索”,却道出了一个个令人热泪盈眶的故事。在世人已经习惯于以缜密的逻辑思维破案时,《新参者》却以另一种方式道出了案件。


本是冷酷无情的破案,加贺却并没有像其他刑警一般以强硬的态度对待。他在街道上走走停停,微笑着聆听街坊邻居家的一些家长里短。刑警,分明是一个令普通人听起来有些望而生畏的词。但加贺,他更像是一个善良的化身。他专注于案件,却不只专注于案件。他还安抚着每一个因此受到牵连的人。 


与女儿闹矛盾的钟表店老板,看似恨透了女儿。透过案件,却能看见爱面子的父亲内心里对女儿的爱意:哪怕表面上像是与女儿断绝关系,内心里却希望女儿的孩子能够平安出生;婆媳之间矛盾不断,却偷偷为对方着想着……生活中点点滴滴的美好与爱,其实无处不在。


但在常人眼里,那只是家庭不和睦的一个表现而已,谁又会去多想呢?只会在心里对其表示感慨罢了。也就是这样,这一点一滴的美好,从人们眼前掠过,又重新被掩埋了。如今的人们,只能感叹世间没有真情,却不知道最动人的美好,往往藏在最容易被遗忘的角落。一颗满怀善意的心,一双善于感受的眼睛,成了如今世界上最稀缺的宝物。


《新参者》向我们展示的并非一个逻辑缜密,惊心动魄的案件。它以人性的视角,带我们去寻找那些最容易被忘却的美好。也告诉世人,情,其实才是一切事物的缘由。无论何时何地何由,请都不要忘记人们之间的善意。


也正因如此,加贺尤为令人敬佩。并非仅仅因为他破案能力高超,更多的却是因为他那颗善于发现美好的心。他正如一个引路的使者,为书中的主人公,也为每一位读者,点亮了一盏灯。那盏灯,亮在人们心里,时时刻刻警醒着人们,以善意的眼光,以敏锐的眼光去看待这个世界,去寻找那些藏在被遗忘的角落的美好与爱。人情冷漠的环境,更加需要这样的眼光,来为整个世界填充上爱。

提一盏明灯,搜寻每一个角落,去仔细寻找那一点爱吧。


者感悟

这次的培训活动不仅给我带来了震撼和收获,同时,也带给我内心沉甸甸的压力和和无限的动力。让我们再一次重新对自己的教学教研工作进行反思:要让学生喜欢阅读大前提是老师要喜欢读书,给学生设计阅读导读课程一定要注意“适当的自由”,以目标管理为主,过程管理为辅。阅读固然是指向写作,没有必要每堂课、每本书必须读写结合。的教研观,需要彻底更新;我的教研路,更是前途漫漫!

望与每一北外语文人共勉!



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